高等职业教育“十一五”规划教材·计算机类核心课程教改项目成果系列教材：计算机组装与维护

　　依职业岗位精选教学内容
　　按工作过程培养技术能力
　　最新计算机硬件全面剖析
　　常见计算机故障诊断排除

　　以计算机公司技术人员给装饰设计公司制订计算机采购方案及为其解决工作中遇到的有关计算机软、硬件问题为主线，共分10个单元，每个单元都以实际工作情景引入，系统地介绍了计算机硬件、计算机组装、BIOS设置、软件安装、硬件性能与检测等知识，以及计算机日常维护、故障分析、诊断维修的方法和技巧。《计算机组装与维护》不仅涵盖了计算机组装与维护的基础知识，而且更加注重计算机组装与维护技能的训练和培养，使读者能够快速地从中获取实用经验，轻松驾驭计算机。
　　《计算机组装与维护》既可以作为高职高专院校计算机相关专业的教材，也可以作为计算机爱好者的自学参考书，还可以作为计算机维修从业人员的培训教材。

单元1 认识计算机
1．1 情景引入
1．2 讨论学习
1．3 知识基础
1．3．1 计算机组装与维护理论知识
1．3．2 计算机组装与维护技能知识
1．4 任务实施
1．4．1 市场调查
1．4．2 订单采购
1．5 超越与提高
1．6 单元习题

单元2 认识计算机硬件
2．1 情景引入
2．2 讨论学习
2．3 知识基础
2．3．1 中央处理器一CPU
2．3．2 主板
2．3．3 内存
2．3．4 硬盘
2．3．5 光驱
2．3．6 显卡
2．3．7 显示器
2．3．8 声卡
2．3．9 电源
2．3．10 机箱
2．3．11 键盘和鼠标
2．4 任务实施
2．4．1 选购CPU
2．4．2 选购主板
2．4．3 选购内存
2．4．4 选购硬盘
2．4．5 选购光驱
2．4．6 选购显卡
2．4．7 选购显示器
2．4．8 选购声卡
2．4．9 选购电源
2．4．10 选购机箱
2．4．11 选购键盘鼠标
2．5 超越与提高
2．5．1 CPU的型号与名称之间的关系
2．5．2 设置IDE硬盘上的跳线
2．5．3 怎样识别正品硬盘
2．6 单元习题

单元3 组装计算机
3．1 情景引入
3．2 讨论学习
3．3 知识基础
3．3．1 计算机组装前的准备工作
3．3．2 计算机组装的注意事项
3．3．3 计算机组装的流程
3．4 任务实施
3．4．1 拆卸机箱
3．4．2 核对零件包
3．4．3 安装电源
3．4．4 安装CPU和散热器
3．4．5 安装内存条
3．4．6 安装主板、主板电源和相关的连接线
3．4．7 安装硬盘驱动器
3．4．8 安装光盘驱动器
3．4．9 安装显卡、声卡、网卡等接口卡
3．4．10 连接机箱内部信号线
3．4．11 整理机箱内部连线
3．4．12 连接显示器
3．4．13 连接键盘和鼠标
3．4．14 连接主机电源线
3．4．15 连接音箱
3．4．16 检查各配件的连接
3．5 超越与提高
3．5．1 控制机箱前面板的各种开关和指示灯插针的连接方法
3．5．2 前置USB接口
3．6 单元习题

单元4 安装与配置计算机软件系统
4．1 情景引入
4．2 讨论学习
4．3 知识基础
4．3．1 计算机软件系统
4．3．2 BIOS与CMOS
4．3．3 硬盘分区与格式化知识
4．4 任务实施
4．4．1 BIOS设置
4．4．2 使用FDISK分区
4．4．3 使用DM分区
4．4．4 硬盘格式化
4．4．5 安装操作系统
4．3．6 安装各种硬件的驱动程序
4．4．7 安装应用软件
4．5 超越与提高
4．5．1 CMOS参数的清除
4．5．2 调整硬盘分区
4．6 单元习题

单元5 检测计算机硬件
5．1 情景引入
5．2 讨论学习
5．3 知识基础
5．4 任务实施
5．4．1 检测CPU、内存和主板性能
5．4．2 检测显卡性能
5．4．3 检测硬盘和光驱性能
5．4．4 检测显示器性能
5．4．5 检测整机性能
5．5 超越与提高
5．5．1 使用WCPUID检测CPU和主板性能
5．5．2 使用DisplayX检测液晶显示器性能
5．5．3 使用SiSoftwareSandra检测整机性能
5．6 单元习题

单元6 组建局域网
6．1 情景引入
6．2 讨论学习
6．3 知识基础
6．3．1 局域网的概念
6．3．2 TCP／IP协议
6．3．3 以太网技术
6．3．4．网络传输介质
6．3．5 组建对等网设备
6．4 任务实施
6．4．1 制作双绞线
6．4．2 对等网的连接
6．4．3 对等网的实现
6．4．4 设置文件共享
6．4．5 设置打印机共享
6．5 超越与提高
6．5．1 Internet连接共享
6．5．2 使用宽带路由器共享上网
6．6 单元习题

单元7 防治计算机病毒
7．1 情景引入
7．2 讨论学习
7．3 知识基础
7．3．1 计算机病毒的定义与分类
7．3．2 计算机病毒的特点
7．3．3 计算机病毒的传播途径
7．3．4 计算机中毒症状
7．4 任务实施
……
单元8 备份与恢复计算机系统
单元9 维护与维修计算机系统
单元10 维护计算机外设
参考文献

　　单元1　认识计算机
　　1.1 情景引入
　　某新成立的装饰设计公司，现业务部有业务员10名，设计部有专职设计师5名，装修部有装修队3个，接待部有前台接待2名，财务部有财务人员2名，并设有总经理1名，业务经理1名。现在因业务开展，需要给相关部门和人员配备计算机、打印机、扫描仪等办公设备，并组成局域网。该装饰设计公司的王经理决定到计算机市场进行采购，发现计算机市场存在各种各样的计算机和办公设备，感到非常困惑和迷茫，不知该如何采购设备，于是决定到计算机公司进行咨询，并通过订单购买计算机及办公设备。 以计算机公司技术人员的身份来接待王经理的到访，怎样才能运用自己所学的知识来帮助王经理制订出合理的订单采购计划？
　　1.2　讨论学习
　　分成若干小组以讨论的形式解决以下问题：
　　1）要帮助王经理制订出合理的订单采购计划，需要哪些知识？
　　2）该装饰设计公司共有几个部门？每个部门所需要的计算机在功能上是否有区别？
　　3）该装饰设计公司是否还需要其他办公设备？
　　4）该装饰设计公司是否需要网络支持？
　　5）除了该装饰设计公司提出的要求之外，作为计算机公司的技术人员，还能对该装饰设计公司的设备采购及网络建设提出什么样的建议？
　　1.3　知识基础
　　1.3.1 计算机组装与维护理论知识
　　电子计算机自1946年发明以来，经过半个多世纪的发展与变革，至今仍可分为巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机等几种。其中，微型机体积小、重量轻、价格低廉、使用方便，深受人们的喜爱。我们平时所使用的个人计算机（PerSonal Computer，PC）就属于微型机，简称微机。微机又可以分为台式机、笔记本电脑、掌上电脑等，目前应用最广的是台式机，笔记本电脑以其体积小、重量轻、携带方便等优点也拥有大量的用户。

　　随着信息化技术的迅速发展和计算机的全面普及，计算机的应用已渗透到社会的各个领域，各行各业对计算机应用型人才的需求快速增长，掌握与计算机组装和维护有关的基础知识，具备组装与维护的基本技能，已经成为对计算机技术人员的基本能力要求。
　　目前，市面上大多数的计算机组装与维护方面的教材或相关参考书都是传统编排模式，首先介绍基础理论知识，然后是实训，最后是习题等，这种模式以知识点为主线，过于强调理论知识的细节，而忽略了技能的训练，导致读者即便掌握了所有的理论知识，也有可能不会独立地组装计算机以及解决计算机在使用过程中出现的各类问题。
　　为了培养读者的基本技能，本书将知识点分解到各个单元，每个单元解决实际工作过程中的一类问题，理论知识与实际技能培养结合在一起，实现综合运用的目的。目前，市面上适合此类模式的教材或参考书较少。编者经过与计算机组装和维护行业专家的不断探讨以及多年教学经验的积累编写了本书。
　　全书分为10个既独立又相互关联的单元，全面介绍与计算机组装和维护相关的技术、技能。每个单元都安排有如下几个模块。
　　情景引入：通过真实的工作情景引入实际工作中的问题。
　　讨论学习：通过小组讨论的方式将“情景引入”环节设置的任务进行分析，引导读者进行相关知识和技能的学习。