电子支付与网络安全

　　《电子支付与网络安全（第三版）》特色：
　　1.应用性
　　本教材以《电子商务师国家职业标准》为主线，对职业岗位所需知识和能力结构进行恰当的设计安排；在兼顾教材理论内容“必需、够用”的基础上，一改传统教材从理论到理论的阐述方式，采用任务驱动教学模式进行编写，力求使教材内容贴近工作过程。通过“职业能力目标”“学习导航”“项目背景”“项目小结”“课堂训练”“应用、拓展”等栏目的设计，把学生应用能力的培养融会于教材之中，并贯穿始终。通过边练边学，边分析边应用边吸收相关知识，使学生在校时已具备网络应用的能力，毕业后能直接从事一线的商务运营管理、电子支付与网络安全的管理和策划工作。
　　2.先进性
　　《电子支付与网络安全（第三版）》强调专业知识的先进性，将新知识、新案例、新规范、新标准、新方法等编入教材，使教材内容与当前社会、经济、科技进步保持同步发展。
　　3.创新性
　　《电子支付与网络安全（第三版）》突出对学生创新能力和实践能力的培养。依据高职高专教育的培养目标和人才培养模式的基本特征，围绕适应社会需要和职业岗位群的要求，坚持以提高学生整体素质为基础，以培养学生的应用能力为主线，兼顾电子商务师与助理电子商务师国家职业技能鉴定考核要求，确立课程主要体系和教材内容体系。教材内容与电子支付和网络安全岗位要求及考证内容匹配，属于课证融通型教材。
　　4.整体性
　　《电子支付与网络安全（第三版）》强调知识和职业技能的整体性，同时注意理论教材和实训、实习教材的衔接，有效防止教学内容与实践脱节，并注意避免教学内容重复。
　　本教材采用校企合作的模式进行编写，以电子支付与网络安全的工作过程或应用案例为引导，让学生从构建电子支付安全环境、了解安全电子交易的需要开始，逐步认识电子交易安全支付体系的构建，熟悉电子银行业务，掌握电子支付的安全技术，学会正确选择和使用安全电子支付工具，并了解我国网络安全与电子支付的监管制度，掌握安全防范措施和事后惩罚机制，懂得利用法律、法规来维护自身利益。

导引
项目一 构建电子支付安全环境
任务一 认识计算机网络安全的威胁
任务二 了解常见的网络攻击与防范
任务三 掌握计算机网络安全管理措施

项目二 安全电子交易技术
任务一 认识安全电子交易的需要
任务二 构建电子交易安全体系
任务三 掌握电子交易安全管理的方法
任务四 建立电子商务系统安全管理制度

项目三 电子银行的应用
任务一 认识电子银行的服务功能
任务二 网上银行的应用
任务三 移动银行的应用
任务四 其他电子银行的应用
任务五 了解电子银行的风险与安全使用方法

项目四 安全电子支付的实现
任务一 认识电子支付
任务二 了解电子支付系统的组成
任务三 熟悉各种电子支付工具
任务四 选择电子支付方式
任务五 熟悉电子支付安全策略方案
任务六 掌握第三方支付及对用户的保障
任务七 移动支付及其安全应用
任务八 其他支付方式及其安全应用
任务九 认识与防范电子支付过程中的风险

项目五 互联网金融
任务一 理解互联网金融
任务二 了解互联网金融的模式及应用
任务三 互联网金融的典型应用
任务四 掌握互联网金融的安全保障措施

项目六 安全支付与互联网金融的监管
任务一 网络安全的监管
任务二 电子支付的监管
任务三 互联网金融的监管
参考文献

　　《电子支付与网络安全（第三版）》：
　　据悉，首批获准接人央行第二代支付系统的共计有27家银行，超级网银支持全国性商业银行以及部分地区性城市银行接人该系统。目前，绝大部分主要的商业银行都已接人了超级网银，其他已上线银行也在逐步增加和完善。
　　央行支持“经其批准获得支付业务许可证的非金融支付服务组织的接入，实现网上支付等电子支付业务的跨行清算的高效处理”。央行称，网银跨行清算系统为经央行批准获得支付业务许可证的非金融支付服务组织提供接入渠道，支持非金融支付服务组织通过灵活多样的方式为社会提供支付服务，能够更好地满足公众居家支付需求，也有利于促进电子商务的发展以及支付服务市场的规范化管理。
　　当支付宝这样的非金融支付服务机构也被纳入该系统之后，客户只需在任意一家银行开立账户并开通网银支付功能，即可通过非金融支付服务组织发起支付业务。
　　……

　　《电子支付与网络安全》（第三版）是新世纪高职高专教材编审委员会组编的电子商务类课程规划教材之一。
　　互联网的发展及应用使世界变成了“地球村”，世界经济金融一体化趋势日益明显，电子商务的广泛应用极大地推动着全球经济的进步。电子商务中最主要的内容电子支付、网络技术正日新月异地快速发展升级。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第37次中国互联网络发展统计报告》显示，截至2015年12月，我国使用网上支付的用户规模达到4.16亿，手机网上支付增长尤为迅速，用户规模达到3.58亿。随着移动互联网技术的发展和应用水平的提升，扫码支付、刷卡支付、信用卡还款、生活缴费、红包等应用场景应运而生；基于生物认证技术的发展，网络支付领域还出现了指纹识别支付和人脸识别支付等应用方式。应用场景和方式的丰富顺应了网络支付平台化发展思路，促进了网上支付商业模式和变现途径的创新。
　　中国网民面临的安全问题主要体现在两方面：首先是电脑端和移动端都可能面临的问题，如欺诈／诱骗信息、假冒／诈骗网站、中病毒、个人信息泄露、账号或密码被盗等；其次是手机端面临的特殊问题，如手机垃圾／诈骗短信、骚扰电话、以骗取钱财为目的的手机恶意软件等。近年来，虽然安全软件逐渐普及，防范能力不断增强，但新的病毒、诈骗手段和骚扰手段不断涌现，防范难度加大，安全事件发生的概率仍然较高。因此，网络经济中如何保障安全、避免经济损失，成为人们越来越关注的问题。掌握电子支付的基础知识和重要知识点，将之更好地应用到生活、工作中，是很多“现代人”必须具备的能力。
　　《电子支付与网络安全》教材是面向高职高专学生的专业课教材，也可作为广大电子商务爱好者了解并掌握电子支付基本知识，更好地应用网络开展电子商务活动的参考书籍，具有如下特色：
　　1.应用性
　　本教材以《电子商务师国家职业标准》为主线，对职业岗位所需知识和能力结构进行恰当的设计安排；在兼顾教材理论内容“必需、够用”的基础上，一改传统教材从理论到理论的阐述方式，采用任务驱动教学模式进行编写，力求使教材内容贴近工作过程。通过“职业能力目标”“学习导航”“项目背景”“项目小结”“课堂训练”“应用、拓展”等栏目的设计，把学生应用能力的培养融会于教材之中，并贯穿始终。通过边练边学，边分析边应用边吸收相关知识，使学生在校时已具备网络应用的能力，毕业后能直接从事一线的商务运营管理、电子支付与网络安全的管理和策划工作。
　　2.先进性
　　本教材强调专业知识的先进性，将新知识、新案例、新规范、新标准、新方法等编入教材，使教材内容与当前社会、经济、科技进步保持同步发展。
　　3.创新性
　　本教材突出对学生创新能力和实践能力的培养。依据高职高专教育的培养目标和人才培养模式的基本特征，围绕适应社会需要和职业岗位群的要求，坚持以提高学生整体素质为基础，以培养学生的应用能力为主线，兼顾电子商务师与助理电子商务师国家职业技能鉴定考核要求，确立课程主要体系和教材内容体系。教材内容与电子支付和网络安全岗位要求及考证内容匹配，属于课证融通型教材。
　　4.整体性
　　本教材强调知识和职业技能的整体性，同时注意理论教材和实训、实习教材的衔接，有效防止教学内容与实践脱节，并注意避免教学内容重复。
　　本教材采用校企合作的模式进行编写，以电子支付与网络安全的工作过程或应用案例为引导，让学生从构建电子支付安全环境、了解安全电子交易的需要开始，逐步认识电子交易安全支付体系的构建，熟悉电子银行业务，掌握电子支付的安全技术，学会正确选择和使用安全电子支付工具，并了解我国网络安全与电子支付的监管制度，掌握安全防范措施和事后惩罚机制，懂得利用法律、法规来维护自身利益。
　　本教材由广东职业技术学院梁娟娟、郑绮萍担任主编；由广东职业技术学院袁劲松、佛山职业技术学院冯方友担任副主编；由长城证券股份有限公司佛山营业部黄周荣（原中国建设银行佛山市分行电子银行中心总经理）、中国建设银行总行电子银行开发中心毛建忠、中国建设银行佛山市分行信用卡与电子银行部雷霆担任企业顾问，指导和审核本书并提供应用案例。具体编写分工如下：袁劲松编写项目一；梁娟娟编写项目二和项目六；郑绮萍编写项目三和项目四；冯方友编写项目五。西南财经大学帅青红教授审阅了全书并提出修改意见，在此表示感谢！
　　在编写本教材的过程中，我们参考、引用了许多专家和学者的论文、专著和教材，在此一并表示衷心的感谢！
　　由于任务驱动教学的教材编写模式仍在探索之中，限于时间和学识，书中仍可能存在错误和疏漏之处，恳请读者批评指正。