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深度学习视域下MOOC学习活动设计的理论与实践
- 出版社:科学出版社旗舰店
- 出版时间:2019-12
- 热度:11442
- 上架时间:2024-06-30 09:38:03
- 价格:0.0
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内容介绍
本书借助兰州大学已有的MOOC平台和本书作者建设的《大学信息技术基础》MOOC课程，开展深度学习视域下MOOC学习活动设计的理论与实证研究。主要的内容包括：（1）MOOC学习活动存在形式分析；（2）促进深度学习的MOOC学习活动设计理论框架构建；（3）促进深度学习的MOOC学习活动设计的实证研究。
目录
序
前言
第1章 绪论 1
1.1 MOOC的相关研究 1
1.1.1 MOOC的产生与发展 1
1.1.2 国外MOOC的现状 7
1.1.3 国内MOOC的现状 16
1.1.4 MOOC技术与MOOC平台 24
1.1.5 MOOC在大学教学中的应用 31
1.2 深度学习的相关研究 38
1.2.1 计算机科学领域中的深度学习研究 38
1.2.2 教育领域中的深度学习研究 38
1.2.3 深度学习视域下MOOC学习活动的相关研究 40
第2章 MOOC学习活动的存在形式及学习者需求分析 42
2.1 MOOC学习活动的存在形式分析 42
2.1.1 研究设计 42
2.1.2 资料收集与编码 42
2.1.3 活动存在形式的分类框架 48
2.2 MOOC学习活动存在形式的学习者需求分析 48
2.2.1 研究设计 48
2.2.2 需求指标体系构建 49
2.2.3 指标权重计算 50
第3章 深度学习视域下MOOC学习活动设计的理论 60
3.1 方法论 60
3.1.1 方法论概述 60
3.1.2 国内外在线学习活动设计方法的相关研究 61
3.1.3 深度学习视域下MOOC学习活动设计的方法 71
3.2 模式论 74
3.2.1 模式论概述 74
3.2.2 在线学习活动的组织模式 76
3.2.3 深度学习视域下MOOC学习活动的组织模式 81
3.3 环境论 84
3.3.1 环境论概述 84
3.3.2 国内外MOOC学习活动环境的相关研究 84
3.3.3 深度学习视域下MOOC学习活动的环境 88
3.4 效果论 102
3.4.1 效果论概述 102
3.4.2 国内外在线学习活动效果的相关研究 102
3.4.3 深度学习视域下MOOC学习活动的效果 109
3.5 管理论 117
3.5.1 管理论概述 117
3.5.2 国内外MOOC学习活动管理的相关研究 117
3.5.3 深度学习视域下MOOC学习活动的管理 123
第4章 深度学习视域下MOOC学习活动设计的实践 128
4.1 实证研究框架 128
4.2 实证研究背景介绍 129
4.2.1 前期分析 129
4.2.2 学习环境设计 131
4.2.3 MOOC学习活动设计实证研究基本过程 136
4.3 深度学习视域下MOOC学习活动设计——理解创建类 136
4.3.1 “理解创建类活动”概述 136
4.3.2 “理解创建类活动”设计 137
4.3.3 “理解创建类活动”的实施 139
4.3.4 “理解创建类活动”的效果评价 140
4.3.5 “理解创建类活动”效果的反思和活动设计的改进 146
4.4 深度学习视域下MOOC学习活动设计——交互分享类 148
4.4.1 “交互分享类活动”概述 148
4.4.2 “交互分享类活动”设计 148
4.4.3 “交互分享类活动”的实施 149
4.4.4 “交互分享类活动”的效果评价 150
4.4.5 “交互分享类活动”效果的反思和活动设计的改进 157
4.5 深度学习视域下MOOC学习活动设计——评价反思类 159
4.5.1 “评价反思类活动”概述 159
4.5.2 “评价反思类活动”设计 160
4.5.3 “评价反思类活动”的实施 160
4.5.4 “评价反思类活动”的效果评价 163
4.5.5 “评价反思类活动”效果的反思和活动设计的改进 169
第5章 总结与展望 172
5.1 研究的主要结论 172
5.2 研究的创新 173
5.3 研究的不足 174
5.4 研究展望 175
参考文献 178
附录 184
附录1 “MOOC学习活动形式的学习者需求情况”访谈提纲 184
附录2 “MOOC学习活动形式的学习者需求”调查问卷 185
附录3 “MOOC学习活动的实施难点与解决方案”调查问卷 190
附录4 “深度学习视域下MOOC学习活动评价指标体系”专家意见征询表 191
附录5 “学习者信息素养现状及网络学习经历”调查问卷 193
附录6 “MOOC学习活动实施效果”调查问卷 194
商品参数
| 深度学习视域下MOOC学习活动设计的理论与实践 | ||
 |
ISBN | 9787030629456 |
| 定价 | 82 | |
| 作者 | 崔向平 著; 编; 译; | |
| 开本 | B5 | |
| 装帧 | 平装 | |
| 页数 | 212 | |
| 出版时间 | 2019年12月 | |
| 出版社 | 科学出版社 | |
内容介绍
本书借助兰州大学已有的MOOC平台和本书作者建设的《大学信息技术基础》MOOC课程，开展深度学习视域下MOOC学习活动设计的理论与实证研究。主要的内容包括：（1）MOOC学习活动存在形式分析；（2）促进深度学习的MOOC学习活动设计理论框架构建；（3）促进深度学习的MOOC学习活动设计的实证研究。
目录
目录
序
前言
第1章 绪论 1
1.1 MOOC的相关研究 1
1.1.1 MOOC的产生与发展 1
1.1.2 国外MOOC的现状 7
1.1.3 国内MOOC的现状 16
1.1.4 MOOC技术与MOOC平台 24
1.1.5 MOOC在大学教学中的应用 31
1.2 深度学习的相关研究 38
1.2.1 计算机科学领域中的深度学习研究 38
1.2.2 教育领域中的深度学习研究 38
1.2.3 深度学习视域下MOOC学习活动的相关研究 40
第2章 MOOC学习活动的存在形式及学习者需求分析 42
2.1 MOOC学习活动的存在形式分析 42
2.1.1 研究设计 42
2.1.2 资料收集与编码 42
2.1.3 活动存在形式的分类框架 48
2.2 MOOC学习活动存在形式的学习者需求分析 48
2.2.1 研究设计 48
2.2.2 需求指标体系构建 49
2.2.3 指标权重计算 50
第3章 深度学习视域下MOOC学习活动设计的理论 60
3.1 方法论 60
3.1.1 方法论概述 60
3.1.2 国内外在线学习活动设计方法的相关研究 61
3.1.3 深度学习视域下MOOC学习活动设计的方法 71
3.2 模式论 74
3.2.1 模式论概述 74
3.2.2 在线学习活动的组织模式 76
3.2.3 深度学习视域下MOOC学习活动的组织模式 81
3.3 环境论 84
3.3.1 环境论概述 84
3.3.2 国内外MOOC学习活动环境的相关研究 84
3.3.3 深度学习视域下MOOC学习活动的环境 88
3.4 效果论 102
3.4.1 效果论概述 102
3.4.2 国内外在线学习活动效果的相关研究 102
3.4.3 深度学习视域下MOOC学习活动的效果 109
3.5 管理论 117
3.5.1 管理论概述 117
3.5.2 国内外MOOC学习活动管理的相关研究 117
3.5.3 深度学习视域下MOOC学习活动的管理 123
第4章 深度学习视域下MOOC学习活动设计的实践 128
4.1 实证研究框架 128
4.2 实证研究背景介绍 129
4.2.1 前期分析 129
4.2.2 学习环境设计 131
4.2.3 MOOC学习活动设计实证研究基本过程 136
4.3 深度学习视域下MOOC学习活动设计——理解创建类 136
4.3.1 “理解创建类活动”概述 136
4.3.2 “理解创建类活动”设计 137
4.3.3 “理解创建类活动”的实施 139
4.3.4 “理解创建类活动”的效果评价 140
4.3.5 “理解创建类活动”效果的反思和活动设计的改进 146
4.4 深度学习视域下MOOC学习活动设计——交互分享类 148
4.4.1 “交互分享类活动”概述 148
4.4.2 “交互分享类活动”设计 148
4.4.3 “交互分享类活动”的实施 149
4.4.4 “交互分享类活动”的效果评价 150
4.4.5 “交互分享类活动”效果的反思和活动设计的改进 157
4.5 深度学习视域下MOOC学习活动设计——评价反思类 159
4.5.1 “评价反思类活动”概述 159
4.5.2 “评价反思类活动”设计 160
4.5.3 “评价反思类活动”的实施 160
4.5.4 “评价反思类活动”的效果评价 163
4.5.5 “评价反思类活动”效果的反思和活动设计的改进 169
第5章 总结与展望 172
5.1 研究的主要结论 172
5.2 研究的创新 173
5.3 研究的不足 174
5.4 研究展望 175
参考文献 178
附录 184
附录1 “MOOC学习活动形式的学习者需求情况”访谈提纲 184
附录2 “MOOC学习活动形式的学习者需求”调查问卷 185
附录3 “MOOC学习活动的实施难点与解决方案”调查问卷 190
附录4 “深度学习视域下MOOC学习活动评价指标体系”专家意见征询表 191
附录5 “学习者信息素养现状及网络学习经历”调查问卷 193
附录6 “MOOC学习活动实施效果”调查问卷 194